工业革命以来的技术进步，造就了一种新的教育形式，即如今人们周知的“远距离教育”。最近十年里，电子通信技术的革命赋予了远距离教育新的地位。今天，全世界六亿学生当中有一千万以上在进行远距离学习。远距离教育已经成为那些在职人员、家庭主妇以及当初没有选择上学或上大学的人们的一种正规的学习方式。在公司企业部门里，远距离教育正在很快地成为更受欢迎的培训方式。《远距离教育理论原理》这本书第一次把注意力集中在传统教育和远距离教育两者发展的实质上。本书探究了远距离教育向理论家们提出的问题。经过周密的计划和权衡，世界上在这一领域中主要的十五位学者，运用当代哲学、教育哲学和通信理论考察了远距离教育教学、分析、学术、哲学以及技术基础。本书把对远距离教育的分析和研究提高到了一个新的水平。它第一次论证了当代教育哲学、教学策略和管理理论必须将远距离教学考虑进去，而不能只把关注的焦点放在课堂和演讲厅里。德斯蒙德·基更（DesmondKeegan）是远距离教育研究的权威之一教育方面的著作。编写、撰写过数本远距离教育方面的著作。从1976年到1984年，他担任南澳大利亚开放学院远距离培训主任，从1984年到1985年，担

由国际知名远程教育专家德斯蒙德·基更(DesmondKeegan)主编，中央广播电视大学几位远程教育工作者集体译出的《远距离教育理论原理》已由中央广播电视大学出版社正式出版。《远距离教育理论原理》译自纽约和伦敦的RoutledgeEducation出版社出版的《TheoreticalPrinciplesofDistanceEducation》。现代远程教育的发展对当代哲学、教育科学和教育技术提出了许多崭新的问题。为回答这些事关这一新兴学科和教育形式发展的重大问题，本书主编专门组织了当今西方现代远程教育的15位知名学者，从教学、学术、分析、哲学和技术五个不同的视角(每个视角分别由三位作者撰文，全书共五篇十五章)对远距离教育进行了系统的理论辨析和技术、实践评价。本书“第一次把研究的焦点集中到远距离教育和传统教育的实质上，把远距离教育的分析和研究提高到了一个新的水平”，并“第一次论证了当代教育哲学、教学策略和管理理论必须重视远程教育的研究，而不能只关注传统面授教育”。本书第一篇教学基础，讨论了远距离教育中教、学、通信、反馈、交互作用和对话等基本概念。其中，第一章“远距离教育的机会和质量:理性

绪言………………………………………………………………………………………………（1）第一篇教学基础…………………………………………………………………………（8）第一章远距离教育机会和质量：理论思考……………………………兰迪·加里森（8）第二章交互影响距离理论……………………………………………迈克尔·穆尔（23）第三章后工业化社会的远距离教育…………………………………奥托·彼得斯（42）第二篇学术基础…………………………………………………………………………（63）第四章远距离教育理论的发展…………………………………克瑞尔·阿穆德松（63）第五章远距离教育概念的扩展……………………………………切尔·C·吉布森（86）第六章远距离教育概念课的开发揭示了什么？……………………露易斯·塞弗（102）第三篇分析基础………………………………………………………………………（122）第七章教学行为的重新整合………………………………………德斯蒙德·基更（122）第八章远距离教育教学方法与教育目标的一致性……………约翰·J·斯帕克斯（147）第九章远距离教育结构分析…………………………………贝内代托·韦尔泰奇

主编：德斯蒙德·基更翻译：丁新等出版·发行：中央广播电视大学出版社经销：新华书店北京发行所印刷：北京密云胶印厂开本：850×1168mm1/32印张：9.75字数：252千字版本：1999年8月第1版1999年8月第1次印刷印数：1－1000社址：北京市复兴门内大街160号邮编：100031电话：6641979168519502书号：ISBN7-3048-01553-5/G·362定价：14.00元