帕亚莫·努尔大学和伊朗的远程教育

帕亚莫·努尔大学副校长法海德（Farhad Khodadad Kahshi）博士

帕亚莫·努尔大学（Payame Noor University，简称PNU）创建于1987年。学校的目标是充分利用国家在高等教育中的设施，促进高等教育的大众化和提高社会科学文化水平；为社会提供了有技能的劳动者。学校的教育活动有三个层次组成：学士学位（25个专业领域）；硕士学位（13个专业领域）和博士学位（2个专业领域）。2002到2003学年，学校有注册学生400万，其中10万是临时学生（provisional students）。

一、学校的管理结构

帕亚·莫努尔大学由总部、10个区域学校和127个地方学习中心组成。

教学计划和决策、学生和教育事务都在总部得到处理。

全国217个地方学习中心组织各种教学活动，学生通过参与教学解决他们的课程问题。区域学校负责协调和提供支持，为总部与学习中心提供了联接桥梁。

地方的学习中心包括小组指导课。预期今后将建立一些教学点，使学习中心和教学点达到600个。学习中心与教学点的区别是，教学点不设指导课，组织学生注册和提供咨询，除此之外，为学生提供计算机、图书馆和音像资料。

通过不同的教育层次，学生和评价方面参与计划的完成。学校期望能够改进学习中心和教学点的质量和节约成本。

二、帕亚莫·努尔大学的作用

伊朗的年轻人对教育很感兴趣。大约25%的申请者能够在国立或私立大学接受高等教育。

在伊朗，高等教育需求不断增长，传统的大学限制了学生的数量。另外，国土面积的广大和人口的分散导致了传统大学提供高等教育的有限性。在这样的条件下，帕亚莫·努尔大学的建立可以消减这些局限性，通过远程学习增加人们接受高等教育的机会。

目前，帕亚莫·努尔大学的招生人数每年都在增加，在上次国家入学考试中学校招收了10万人，大约为公立大学（49所大学）招生总数的一半。为了满足对高等教育的需要，帕亚莫·努尔大学建议其他大学也实行远程教育计划，目前一些国立大学也通过开放学习课程招收学生。

三、帕亚莫·努尔大学的招生

由于大学在招生上的有限性，所以学校通过国家入学考试进行招生。事实上，学生需要彼此竞争获得高分通过考试而得到入学资格。帕亚莫·努尔大学的招生通过国家考试和自主招生两种方式进行。为了满足高等教育增加的需求，帕亚莫·努尔大学通过著名的包含式学位课程的方式招收学生。自1993年，帕亚莫·努尔大学已招收了大量通过包含式学位课程的学生。

通过国家考试和包含式学位课程的学生人数

那些通过包含式学位课程被招收的学生称为见习学生（Probational Students）。见习学生要获得一定的学分才能成为正式学生。如果他们不能通过考试获取一定学分，将没有资格继续学业；如果想继续学业，他们将再次注册成为见习学生。
研究生的人数

值得注意的是，一部分博士生和大量硕士生是通过包含式学位课程而被招入的。

四、不同的学术层次和研究领域

帕亚莫·努尔大学人在高等教育招生中占有优势。目前，在学士层次有25个专业领域可以招生。

1988-2003学士层次专业领域的数量

从下表中，能发现从1998年到2003年学士、硕士和博士三个层次中专业领域的拓展情况：
不同层次的专业领域数量

目前，人文系的学生占到了85%，英语翻译、文学、教育、政府管理和会计方面的学生占了其中的67%。

总起来说，在全国的社会学、政府管理和教育领域，帕亚莫·努尔大学的学生占到了80%。

未来专业领域的发展计划如下：

1．增加硕士和博士专业领域的数量。

2．在主要的研究中心开发研究生课程（如德黑兰、伊斯法罕、Shiraz、马什哈德、Tabriz），在其它中心开发学士课程。

3．在不同的领域，特别是远程教育领域，建立博士学位课程。

4．在学士层次上建立应用领域。

5．发展多科目领域特别是在硕士学位课程中。

6．把系的数量从2个（科学系、人文系）增加到7个（包括人文、社会工程科学、基础科学农业、艺术和医学），以扩大科学和工程领域的发展为目标，统整学校的各专业领域。

五、帕亚莫·努尔大学的教学体系

帕亚莫·努尔大学的学生可以从一些教学媒体中获益，但教学目前主要依靠书本。由学校把指定的课本分发给学生，在学习教材后，学生要依据以前安排的时间表参加周末的指导课。当然上这些课不是必需的，学生可以通过教材自学。

教学工具如下：

1．自学书籍：这些书由帕亚莫·努尔大学和其他学校科学委员会的成员为帕亚莫·努尔大学的学生编写，到目前为止，共有1005本书涉及800个科目。

2．录音带

3．CD 和互动 CDs

4．影片

5．指导教师（当然他们也是有限的）

6．电视教育频道：曾录制了8000分钟的教育节目，现在由电视教育频道播放

7．实验室：在多数学习中心依据不同的专业领域配备了不同的设备

未来计划

1．修订编写和出版自学书籍。

2．充分利用视听媒体；CD、IRIB教育网络。在帕亚莫·努尔大学和教育网络之间达成协议，制作和广播25000分钟的教育节目。

3．享有目前的电话通讯技术，建立虚拟大学和校内网，达成为边远地区提供平等教育机会的目的，减少学生的支出。

4．通过对远程教育标准的评价改进教育质量。

5．从远程教育的创新和国际的实践经验中获益

6．从国家其他地方的管理者和学者的科学和应用实践中获益。

7．开发有效的教育过程：

a.提升学术人员的科学水平

b.扩大网际和网内的应用

c.减少对教师的依赖性

d.扩大学习中心的规模

8．建立和装备国家和地区实验室。

9．规划发展帕亚莫·努尔大学的信息和通讯技术。

六、评价

通过中期和期终考试评价学生的学习状况。在学习中心的层次上中期考试单独举行。期终考试由总部组织，在所有的学习中心举行考试。任何课程的期终考试在所有学习中心都是统一的，所以在所有学习中心给定课程的期终考试在同一天同一时间举行。

如果学生通过了最后的考试，那么中期考试的分数将被包括在最后的考分中。考试采用多选择、开放的形式，也可采用多种选择和开放模式的综合。多项选择的答案由阅卷者公平地评定。这就保证了在全国的学习中心的公平评价。

过去，试卷由各地方分发，通过地区送到各学习中心。现在试题被存在CD上，送往各地区和学习中心。

未来计划

1．为了减少职员为递送考卷在总部和学习中心间的往返，也为了保证试题的保密性和对学校资源的利用，在举行考试前通过学校的网络在短时间内采取相应的措施把试卷传送到研究中心。

2．准备和采用个别评价计划。

3．从其他国家举行的考试经验中获益。

4．在评价部门和学校的相关部门如题库之间安排信息交流计划。

七、题库（Test Bank）
题库是学校考试出题的重要组成部分。教师设计题目并将其放入题库中，由有经验的教授对题目进行改编，最后试题被用于考试。

目前，题库为25个门学士课程、13门硕士课程和2门博士课程准备了最终的试题，也为三个层次的包含式学位课程的入学考试准备了试题。

未来计划
1．通过合适的软件计划改进题库的信息系统。

2．为选择最终的考试题目准备采用机选试题的计划（a mechanized program），目的是减少人为的错误和从课本的整体设计题目。

3．在考试举行后采用机选试题的计划分析题目。

八、财政支持
如果考虑学生和学习中心的数量，那么帕亚莫·努尔大学已成为伊朗最大的国立大学。伊朗的国立大学依靠政府的财政预算，但帕亚莫·努尔大学不仅得到政府的财政预算支持，而且通过学费和其他收入来源满足其对资金的要求。帕亚莫·努尔大学的学生注册费用仅是伊朗私立大学的三分之一。

未来计划
1．学校仍依靠学费作为收入来源之一。

2．多元化资金投入。

3．通过对工业、服务业和文化业执行不同的计划得到资金的支持。

4．吸引大众的资金投入。

5．优化资源分配，增强教学活动的有效性。

九、国际合作
为了改进学校工作，我们将保持和发展与其他远程教育大学特别是巨型开放大学的关系，增进国际合作。

帕亚莫·努尔大学期望：

1．在远程和开放学习的不同方面，通过举行与其他开放大学的合作会议来交流意见和看法。

2．建立共同的教学和研究工作室。

3．实施学位课程、论文和学术报告方面的合作项目。

4．与其他开放大学交换教学材料。