苏可泰·探玛堤勒开放大学的办学优势、特色

苏可泰·探玛堤勒开放大学校长童印（Tong-In Wongsothorn）博士

苏可泰·探玛堤勒开放大学介绍

苏可泰·探玛堤勒开放大学（Sukhothai Thammathirat Open University ，简称STOU）于1978年9月5日依据皇家宪章（Royal Charter）建立起来，该校是泰国的第十一所国立大学，目的是要让泰国民众都能平等地接受高等教育以及终生学习的理念。泰皇拉玛九世普密蓬·阿杜德 (Bhumibol Adulyadej)出于对拉玛七世的尊敬将大学冠以他的名字，拉玛七世在登位前取得了“苏可泰·探玛堤勒王子”的称号。STOU的首位校长是韦吉特·施里萨-安博士（Prof. Dr. Wichit Srisa-an）。

学校采用远程教学体系，通过完整的多媒体包进行指导教学。STOU起初有三个学院，现在扩大为12个独立的学院，即：教育学院，文理学院，管理学院，健康学院，农业推广和合作学院，法律学院，经济学院，家政学院，政治学院，传媒学院，科学和技术学院，护理学院。近来学校开始计划建立第十三所学院，工程学院。

STOU提供四种教育层次的课程：硕士课程，学士课程，证书课程和继续教育课程。1993年学校将第一个硕士课程引入了教育学院，此后扩大到了9个学院。一般学士学位要求修满四年；可是，有些学生已经在另一学科获得了证书，毕业文凭或学士学位，那么可以再上二年或三年的课程即可获得学位。2003年，STOU的注册学生数约为20万。2002年，获得STOU的资格证书，学士文凭和硕士文凭的学生超过了2万人。

优势和特色

STOU的主要优势是采用了一个完整的教育服务体系，不论学生的地位、年龄和居住地，对所有学生开放。在远程教育体系中，STOU建立了全国性的远程教育体系网络，有十个区域性的远程教育中心作为学校的当地代表，每个区域负责5-10个省的教育服务。远程教育中心提供图书馆，教育媒体，注册和信息服务，以及供学术和专业实践用的设施。

省研究中心，专用研究中心和STOU中心为区域性的远程教育中心起到了补充作用。一般来讲，80个省研究中心都位于当地的主要中学内，并与通识教育系建立了合作关系。它们作为学校活动的中心，提供的活动包括新生指南，咨询，指导课和考试。专用研究中心与相关政府部门建立了合作关系，由专家为学生提供实践培训，如护理和农业。另外，在遍及全国（76个省）的各省图书馆建立了STOU中心，为学生和当地的社区提供图书馆和教育媒体服务。

表1：2002学年STOU新生注册人数

在年龄、性别、职业和居住地方面，STOU的学生具有很大的差异性，但正是这种多样化体现出学校的开放性。2002年，STOU的新生中56%是女生，44%是男生。学生来自全国各地（见表2），约35%的学生居住在相对贫穷的北部和东北部农村地区。许多在海外生活或工作的泰国公民也在大学学习，他们在所居住国家的泰国大使馆或领事馆参加考试。

表2：STOU学生的地区性分布

与学校扩大教育机会的目标相一致，不论学生的背景或个人条件，STOU的学生来自各个年龄层次。大部分学生的年龄在25到40岁之间（见图1），说明学校为在职人员提供受教育机会方面是成功的。STOU也有许多学生的年龄超过了55岁。

图1：STOU 学生的年龄分布

STOU的一个更重要的优势是教育媒体的制作和传送体系。学校能够制作和发布各种工具媒体提供给学生。学校的出版社拥有最新的技术和印刷设备，负责学校大部分材料的印刷，包括课程教材。教育广播和制作中心（The Educational Broadcasting and Production Center ，EBPC）承担制作学校的教育广播和电视节目。节目有两种类型：为满足STOU的学术课程而设计的节目和为社会提供学术服务的节目。在每周星期六和星期天早晨的11频道，学校的电视教育节目向全国播放，为泰国人民的终身教育起到了重要的作用。

在学业方面，STOU给学生提供了多种完整的教育媒体服务。录音带，广播和电视节目，计算机辅助工具，视听设施和在线学习对印刷材料起到了补充作用。STOU的2000年计划（见图2）设置了两种主要的教学模式：以印刷物为基础和以计算机为基础的模式。

图2 ：STOU的2000年计划

远景

STOU的远景是为在职人员和从初等学校毕业的人员提供终身学习的机会，让他们提高资历和生活质量。在教育服务中，质量，灵活性和成本效益是关键的问题。在这方面，学校的策略是要发挥现代技术特别是电子学习方面的潜力，以及开展国际合作活动。

正如STOU的2000年计划所显示的，以计算机为基础的媒体教学形成了21世纪STOU远程教学体系的核心部分。学校引入了STOU在线学习和利用网络媒体技术的远程学习体系，用完整的多媒体格式进行展示，诸如文本，幻灯片，图片，声音，图形，动画和视频。学校提供学生自评的互动活动和练习，这些内容以模块的形式进行划分。学生能在线讨论也能向教师提出问题，教师能在线解答或安排与学生面谈。目前，已为在线学习提供了25个学士水平的课程模块和17个硕士水平的课程模块。

学校的目标是继续和进一步发展与海外学院和组织的合作政策。合作活动存在多种形式，包括职员和学生的交流，合作研究项目，教育方法和材料的交流以及教育项目的合作开发。目前，学校正在开展国际合作活动，这是以关于具体的互惠区域的双边协议和多样学院的‘网络’计划为基础，例如湄公河流域地区的虚拟大学网络教育计划（Greater Mekong Subregion Virtual University Network ，GMSVUN）。

合作建议
与巨型高校合作的潜在领域是学习材料的交流和课程的合作开发。对于提高学习材料的质量，减少成本和提高水平，教育媒体的交流和合作能起到重要的作用。例如，近来STOU与其他欧洲和亚洲远程教育学院合作，为东南亚国家联盟—欧盟大学网络项目（ASEAN-EU University Network Programme，AUNP）开发了一个关于“交换学习物品”的计划。

对共同感兴趣的科目进行项目合作，存在着潜在的共同利益，而且在不用支付高额的海外生活费用的前提下，为发展中国家的学生提供了接受国际项目的机会。例如，关于建立湄公河流域地区的虚拟大学网络教育计划，STOU作为其中重要的学院，目的是在六个GMS成员国中合作开发旅游和ICT课程。这些由英语教授的项目是为了能覆盖到那些有共同的人类资源开发需要的地区。