丁新 华南师范大学现代远程教育研究所 自上世纪九十年代中期以来，信息技术的迅猛发展推动中国远程教育向以网络技术为特征的第三代远程教育实现“跨越式”发展。中国教育部批准67所普通高校开展现代远程教育试点，社会各界纷纷通过建立地区学习中心加盟远程教育的基层服务工作，从而改变了以往由单一模式——即中央广播电视大学办学、由电大系统提供学生学习支持服务的中国远程教育格局，形成了远程大学单一模式与普通高校双重 […]
11月
25
国际远程教育的现状与发展趋势（香港公开大学远程教育研究中心研究员张伟远博士）
张伟远 香港公开大学 本报告分为三大部分：第一部分简单介绍远程教育的历史渊源和发展阶段；第二部分描述远程教育的现状，包括远程教育的模式；远程教育的协会；远程教育的学术期刊；大型的远程教育研讨会及主题；远程教育领域设立的奖项；远程教育的专业和学科领域；远程教育的研究重心和面临的重大课题等等。第三部分是分析远程教育的未来趋势，包括以下几个方面：远程教育成为一个国家建构终身教育体系的重要模 […]
11月
25
远程教育课程设计和开发的方法（印度英迪拉·甘地国立开放大学桑托西·潘德教授）
桑托什·潘达 印度大学联合会 印度英迪拉·甘地开放大学 开放远程学习的不断扩展和多样化，以及它与其它一些教育和培训方式的融合，已使得重新审视全球各个远程教学机构开发和制作课程的方法变得非常迫切。虽然印刷教材至今为止仍然在远程教育教学中处于主导地位，但许多远程教学机构──如中国中央广播电视大学和印度英迪拉·甘地开放大学两所巨型大学──已广泛应用第四代远程教育的一些媒体手段进行教学。其中相当数量远程教 […]
11月
25
远程教育：课程开发与课件制作（英国开放大学副校长琳达·琼斯教授 教育与语言研究学院院长艾兰·泰特教授）
琳达·琼斯 阿兰·泰特 英国开放大学 本报告分析了课程开发和课件制作的整个过程，从最初的课程设计，到课程实施和学生评价。在分析中，提出教学法的变化方面的问题，特别是分析电子学习以怎样的方式扩大教育机会，向既有的课程开发方式提出挑战。作者也总结了自己在英国开放大学的工作经验。 报告首先分析了课程决策和课程设计的诸方面。为保证远程教育项目的投资价值，需要有一个明确有力的决策过程。作者探讨 […]
7月
19
远程教育：课程开发与课件制作
琳达·琼斯 阿兰·泰特 英国开放大学 本报告分析了课程开发和课件制作的整个过程，从最初的课程设计，到课程实施和学生评价。在分析中，提出教学法的变化方面的问题，特别是分析电子学习以怎样的方式扩大教育机会，向既有的课程开发方式提出挑战。作者也总结了自己在英国开放大学的工作经验。
7月
19
远程教育课程设计和开发的方法
桑托什·潘达 印度大学联合会 印度英迪拉·甘地开放大学 开放远程学习的不断扩展和多样化，以及它与其它一些教育和培训方式的融合，已使得重新审视全球各个远程教学机构开发和制作课程的方法变得非常迫切。虽然印刷教材至今为止仍然在远程教育教学中处于主导地位，但许多远程教学机构──如中国中央广播电视大学和印度英迪拉·甘地开放大学两所巨型大学──已广泛应用第四代远程教育的一些媒体手段进行教学。其中相当数量远程教 […]
