持传统观念的人认为，只有当”灌输式的教”和”接受式的学”相适应时才能算是学习。即教师讲解所要讲述的内容，学生接受教师所讲的内容，把这些内容记在脑子里，然后，在被提问时或考试时把这些学过的内容回忆出来。事实上，这种教学方式从古代一直延续到今天已经有很长的历史了。
在学习中心，对学生进行面授讲课，或为学生提供各种文字教材，或通过广播电视教学等为这种教育模式提供了大量的佐证。在这种模式中，教师或课程开发者在许多方面支配着整个教学过程或对教学过程负责，这种类型的学习称为”非自主学习”。
我们所有的人就是在这种模式中接受完中学和大学教育的，并对此习以为常，也容易把它延续下去向然而，进步主义教育者反对这种学习方式。
他们认为，在传统的教育模式中学生的学习积极性没有得到发挥，学习甚至是被动的。他们还认为，给大匠的学生提供相同的学习内容，然后要求他们取得相同的学习结果，这简直是天方夜谭。他们坚持主张，在充满竞争的信息社会和学习社会，需要一种新型的学习方式，即学生是”主功学习者”的学习方式们他们能自我组织、制订并执行学习汁划，能控制整个学习过程，并能对学习进行自我评估。
他们还认为，不仅掌握知识是重要的，而且为掌握这些知识所用的方法的运用能力以及与他人合作的能力也是非常重要的。这种教育模式，学习过程受学习者本人支配，而教师只是学习的辅助者、咨询者，学习者必须对他们自己的学习全部负责。由于它不受外人或学校的干预，所以被称为”自主学习”。虽然我们对它还不太熟悉，不太适应，但这却是一种要求很高的学习方式。
我认为.以上两种学习方式在今天乃至将来都是非常重要的，特别是对远距离开放教育而言。
